针对小学生的样本足球通过课程计划（7篇一般文章）

作为一名出色的人的老师，不可避免地编写课程计划。写课程计划将有助于我们准确掌握教科书的关键点和困难，然后选择适当的教学方法。我们应该如何编写课程计划？以下是编辑编辑的小学生（7篇一般文章）的足球通行证课程计划的示例文章。欢迎每个人分享。

针对小学生的样本足球通过课程计划（7篇一般文章）1

1。教学目标

【知识和技能】

能够说出足球的基本知识并熟悉球的性质。

【过程和方法】

通过研究基本足球运动，我们可以促进身体协调并发展敏感的身体素质。

【情感态度和价值观】

能够积极参加体育活动并形成强大的故意质量来克服困难。

2。教学的要点和困难

【关键点】

了解足球的基本知识，例如脚步的前部和脚的内侧，并且熟悉球自然

【困难】

协调的动作

3。教学过程

（1）开始部分（3分钟）

1。课堂规则：体育委员会完成团队，报告人数，向老师和学生致意，老师简要介绍教学内容，检查服装并安排实习生。

2。队列编队练习：三边旋转方法，踩在现场

组织教学：四个水平线。

要求：制服。

（2）准备零件（7分钟）

1。一般准备活动：慢跑两圈

方法：按照逆时针顺序，学生在第二行中连续运行，要求学生保持整洁，有序，大声的口号。

2。专业准备活动：足球运动

根据中间同学，我以体操形成散开，跟随我跟随命令将球拿到适当的位，向左和向右拨打球，并用球向左和右脚在球上练习。

（iii）基本部分（25分钟）

1。解释和演示：

老师解释了如何在足球比赛中运球，学生在运球过程和球的着陆点期间注意老师的脚。

2。学生练习

（1）在老师的指导下，他们进行了左右运球游戏，以使学生熟悉运球的位置。

（2）在当场运球的基础上，导致学生进行20米直线跑步的比赛。

（3）随着学生熟悉运球，在20米直线上运球的基础上设置了三个障碍，以便学生可以自由地抬起头和运球。

3。游戏

比赛遥远的比赛：一线是一个小组，比赛首先在小组中进行。每个人都有三个机会，从内部到外部，将几个圈子距离起点15米，分别为5分，3分和1分。每个小组都选择一个分数最高的学生代表他或她的小组参加班级比赛，这也是每个人积累积分的三个机会，并查看哪个小组作为获胜小组的得分最高。

（四）末端零件（5分钟）

1。放松活动 - Soundtrack放松

组织教学：成圈

要求：放松活动并放松身心。

2。课堂摘要：老师总结了学习和实践状况，赞美高级并激励所有学生。

3。宣布终止课堂结束，向老师和学生再见，并回收设备。

4。场地设备：

有30个小足球，20个标记，1个录音机，1个哨子，1个盒式磁带和游乐场。

V.估计的负载：

运动密度：30％〜35％；平均心率：120〜130次/分钟；运动强度：适度更高。

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指导意识形态：

该课程首先将健康作为指导意识形态，并专注于学生对基本足球技术的精通和实践应用。完全强调学生的主要职位，积极动员学生在游戏中的竞争意识，为骨干学生的示范性作用，并组成了班上一组强大的学习团队。让学生在愉快而联合的学习和练习氛围中刺激对足球的浓厚兴趣，并享受练习和竞争带来的快乐。并培养学生的坚强意志，对合作，竞争和创新精神的认识。

教科书分析：

1。教科书内容：足球足球并接收球

2.教学重点：支撑脚的位置和击球时脚形的控制。培养学生的团结，合作，相互帮助和共同的探索

集体主义的学习精神。

3。教学困难：控制路线和力量。

研究情况分析：

教学目标是一年级足球课程中的新生，学生们充满动力。但是，由于对强制性教育阶段的场地条件，设备和教职员工的限制，大多数学生从未亲自与这项运动接触。这堂课是学生在此期间学到的第二个技能。这是本单元教学的第一堂课，因此在课程计划的设计中，学生在“学习”方面的主要位置以轻松愉快的教室氛围强调。通过游戏和老师的指导以及学生之间的合作探索，该课程的教学目标将成功实现。

教学目标：

1。认知目标：进一步了解传球和接收球在脚内的概念

2.技能和目标：巩固和改善运球，最初掌握了将球传递到脚内的基本技术运动。 3.情感目标：培养学生的统一与合作，坚强的意志和胜利时的优秀素质。

教学方法：

教学方法：询问方法，启发式方法，演示方法，解释方法，指导方法，动机方法，游戏方法，竞争方法：采用观察方法，合作方法，试验方法和经验方法

教学过程：

在积极情绪的阶段，激发了人们的兴趣。首先，在会场周围慢跑，然后跟随老师在步行时完成热身准备。然后，通过“串行射击”游戏，动员了学生，并引入，启发和诱导了该课程中学习的内容。

在合作探索阶段。首先，我们将分发“脚的内部通过学习图片”，每个人都同意是最有效的。每个小组都在其各自的地点进行独立的合作询问和学习。教师来回巡逻以指导或帮助学生解决问题。其次，每个小组的学习结果以集中的方式展示，教师纠正和称赞了学生。最后，老师做了正确的演示和解释。学生进行小组练习以巩固和改进，教师来回检查他们。

在刺激潜力和培养兴趣的阶段。完成游戏“串行镜头”，以显示每个小组的学习结果，并享受通过学习获得的幸福和成就感。最后，通过提出问题，让学生理解接球的重要性，从而导致下一堂课的内容。

在摘要评估阶段。学生专注于老师进行放松练习的人。同时，老师通过总结本课程的学习和实践给予了肯定和赞美，并提出了意见和建议。上课后，学生在本课程中通过自我评估和相互评估加深了学习和练习的印象，为继续在下一堂课中学习奠定了基础。

教学估算：

在“串行射击”游戏中，如果同学出现并且未能连续进球。老师指导该小组的学生鼓励他加油并帮助他拍摄方法。因此完成游戏。如果仍然无法完成，那么学生背后的学生可以继续玩游戏。同学在同学的帮助和鼓励下继续在比赛时继续完成比赛。直到游戏结束。

如果您第一次玩“串行射击”游戏，那么很多学生无法完成游戏。第二次玩游戏时，将规则更改为可以在指定时间内完成游戏的学生。

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学习目标

1。在活动期间学习足球运动技术，在游戏过程中灵活使用它们，并发展兴趣和信心。

2。照顾您的同伴，并严格遵守练习期间的安全规则和游戏规则。协作学习和竞争力的能力得到了提高。

3。了解球运动和体操运动，并最初掌握基本足球技能。

4。提高灵敏度，速度和身体健康。

研究状况分析

1。学生从未参加过足球课，但是（但经常在电视上观看）对足球比赛非常感兴趣，并且对学习产生了浓厚的兴趣。

2。大多数学生不了解足球，也不知道足球的技术运动。

3。学生足球水平的差异不是很明显。

教学内容

足球运球，足球比赛，追逐足球，撞球，柔软的5对5比赛。

教学过程

1。准备

游戏：手部运球，脚运球

1。老师的主管问：在我们的班上，有些学生喜欢篮球，有些学生喜欢足球？今天，让我们进行一个实验，看看篮球是用手还是用脚运球？您想尝试吗？

2。游戏分组游戏

3。老师的摘要：我们打得更好的原因是因为我们目前还不熟悉运球，这意味着我们足球的基本技能还不好。因此，今天我们将学习足球的基本技能。好吗？

2.比赛：停止球 - - 越过 - 阻止球

1。老师：让我们首先学习通过或停止技术，请尝试一下。

2。尝试通过成群的地面滚球和空气球阻止球。

3。组显示停止方法。 （轻踏板，减少力等）

4。尝试分组练习。

5。游戏：传球并停止球接力

3.追逐足球，大满贯和软足球5对5比赛。

1。老师：仅仅学习如何传球是不够的。我们还需要学习如何运球和撞球。

2。老师解释了滴和猛击球的方法，并提醒了关键点

3。学生几次以小组尝试来体验动作的关键点。

4。优生表演，教师的鼓励。

5。老师的问题：在场上，我们经常被阻止，我们参加了5对5的小组比赛。

6。学生分组。

7。团体对抗。

4。放松活动：将球推入孔

1。学生分组玩放松游戏。

2。教师摘要，老师和学生交流经验，教师鼓励和赞美，以及老师和学生再见。

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1。指导意识形态

足球是一项集体体育赛事，具有强大的乐趣和竞争性，高昂的身体技能和团队意识要求。它具有集体，强大的竞争力和强烈的兴趣的特征。足球在学生的身体健身训练和意识形态质量教育中起着重要作用。足球是一本初中体育教学的选修课。由于其多样化的技术运动以及频繁的进攻和防守，足球对中学生具有吸引力并受到了爱。通过足球，学生可以发展基本的体育锻炼能力，提高敏感性，速度，力量和耐力等物理品质的准确性和协调，并提高内部器官的功能。同时，它还可以培养学生的出色品质，例如英勇，顽强，机智，果断，胜利没有傲慢，没有灰心，而在失败中也不劝阻，并且是团结和密切合作的集体主义精神。这是一项具有较高运动价值的运动。

2。教学内容

1。球从足球脚的内部转移

2。特殊质量练习：腰部和腹部力量运动

3。教学目标

1。认知目标：通过对本班的研究，学生了解了脚的内部传球和接收球的技术运动的特征，以及游戏中技术运动的使用。

2。技能和目标：通过课堂练习，约有80％的学生基本上可以掌握在脚内传递和接收的技术运动，并且约有50％的学生可以正确使用此技术。

3.情感目标：通过在课堂上的练习，学生可以在学习和互相帮助之间增强他们的友谊，并培养他们积极探索和勇气尝试的精神品质。

4。教科书分析

本课程的教学内容主要是关于足球通行证，并在足球队内部接球，这是初中篮球学习的选修课。内部传球和脚步技术是足球中最重要的基本技术，也是初中足球教学的重要组成部分，因此我们必须非常重视学习和掌握这一技术。因此，本课程对于解决学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固了内部踢脚和停止脚步的能力，同时增强准确性和熟练程度，为未来的教学比赛和学生的终身运动奠定了良好的基础。

5。学习情况分析

我在城市工作的学校，许多孩子对足球的了解更多。一些孩子甚至还接受过小学的定期足球训练。学生对运动有很强的运动感，并且对学习体育活动中的足球技能非常感兴趣。他们中的大多数都喜欢参加。但是，大多数学生没有足球的基础，需要指导他们从最基本的技术运动中来提高他们对足球的理解和学习。

6。教学的要点和困难

关键点：准确的脚形，球的位置和强度。

难度：通过的准确性

7.教学策略和手段

指导本课的教学主要采用了受教师启发和指导的教学策略，学生反复练习以发展学生的性格，全面发挥学生的主要作用，使用灵活而可变的手段来实现身心的结合，并努力实现教学目标。

整个课程的组织结构不仅限于过度统一性和规律性，而是旨在服务实践和教学，努力保持合理，紧凑，平稳和新颖。

整个课程教学的内容和手段都是逐步教授，分解和组合的。

8。课程的练习密度

考试密度：35％-40％

9。场地设备

一个足球场，22个足球球

10。安全措施

1。在准备伸展学生的肌肉方面做得很好。

2。学生可能会遇到碰撞。预防：引导学生上课前并强调差距。按照老师的指示完成练习。

3.注意安全教育，强调学生注意纪律并防止受伤。

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作为一名无私和敬业的人的老师，您通常需要准备一个课程计划。该课程计划有利于提高教学水平，并有助于发展教学和研究活动。我们应该如何编写课程计划

1。教学内容

1。球在足球脚步的内部传递

2。计数游戏和小组

2。教学目标

知识和技能目标：学生可以描述将球传递在脚步的内侧的基本运动，并可以正确区分脚步内侧的球与脚内内侧的球之间的差异，并增强人的身体素质和在学习过程中的整体配位能力。

过程和方法的目标：80％的学生可以掌握足球内侧的球传递球的基本技术技能，并在某些跑步中正确使用篮球的内侧，并改善脚步对足球的控制。

情感态度重视目标：通过情境模拟和游戏竞争过程，学生可以培养优秀的品质，例如积极和进取，顽强的斗争，团结与合作。

3。教学的要点和困难

关键点：对角线跑步，支撑脚的位置以及支撑脚指向球方向的脚趾。

难度：踢腿和挥杆腿的击中部分。

4。教学方法

说明方法，演示方法，情境模拟方法，错误校正方法

V.教学过程

（1）开始部分（2分钟）

1。聚集团队

2。向老师和学生打个招呼，计算人数

3。检查衣服

4。宣布此类教学内容和目标

5。安排实习生

教学组织：学生构成四排水平线，教师指挥和学生共同练习。

要求：快速，安静和统一。

（ii）准备部分

1。热身游戏 - 计数和培养小组。

教学组织：学生围绕老师和慢跑的圈子围成一圈。老师的语言提示“桃花开花”。学生们问他们开花了多少鲜花，老师大喊数字，学生们互相拥抱。没有拥抱彼此的学生演出了演出或跳舞。

要求：（1）学生站在队列前，聆听老师的游戏规则；

（2）解释完成后迅速玩游戏；

（3）学生在游戏期间遵守游戏规则并注意安全

特殊准备练习

肺腿按压（4×8节拍）侧腿按压（4×8节拍）身体前弯曲（4×8节拍）膝盖关节运动（4×8节拍）

腕和踝关节运动（4×8节拍）

两个人分组按下膝盖，然后向前弯曲

组织：学生分为四排，两者相距1.5米。

要求：动作整洁且标准化，运动伸展，慷慨和剧烈。

（iii）基本零件

第1节：进口情况

1。老师扮演足球明星掩护图表，并指导学生提出问题，知道照片上的人以及他们在做什么？学生回答。它还指出，这些足球明星经历了艰苦的训练，并最终在足球方面取得了成功。老师带领学生去不同的场所进行训练，最后成为我们的足球明星，并带来了荣耀。介绍今天的学习内容 - 将球传递到足球脚步的内部。

2。通过墙壁图和缓慢的视频，学生可以形成初步的运动外观。

组织教学方法和教学要求

组织：四排学生（停在空中）

要求：学生应该仔细观察，积极思考，并能够自行总结排球的一些关键点。

第2节：学生独立体验足球内侧传球的球

1。学生通过观看视频和翻转图表来形成运动表示形式，学生在鞋垫内部传递球的运动中形成了初步运动经验。但是，您对动作没有完全的掌握，并且会遇到各种问题。

2。老师指导了一个问题：学生，您在两个人中传球时遇到了什么问题？

学生的回答，老师的摘要。帮助学生解决问题，并介绍足球内侧传球的技术联系。

组织教学方法和教学要求：教师提出问题以激发学生思考，让学生自由小组讨论，并尝试总结问题。同时，对动作进行一些正确的演示，以便学生可以观察和思考。

第3节：新课程教足球的内在传球

新的课程教学：对角线跑步，支撑脚的外部，在球后面积极地磨碎20-25厘米，脚趾指向球的方向；在支撑地面上的脚脚趾时，踢腿在轴时使用髋关节，并驱动小腿踢球。当您要接近球时，小腿会加速并向前挥动，脚伸直，脚趾被拧紧，然后用脚踏脚击中球的背部和中部。击球后，您的身体继续向前摆动。

组织教学方法和教学要求：

1。解释和演示

1.1老师首先演示然后解释。在演示期间，老师在两行之间演示。在向学生解释时，老师在解释时演示了演示，并进行了积极和侧面示范。

2。组织练习

2.1教师创造情况，学生来到南非。

在这里，学生进行现场无球练习，并进行教师之旅，以指导和纠正错误的行动。

观看教师的运动模仿运动，并强调运动的细节。 （进行锻炼时，您应该对角线跑。踢球时，应使用臀部接头作为轴驱动小腿以用大腿踢球。）

要求：学生在练习运动时应小心，并保持准确和适当。

2.2老师创造了一种情况，然后去巴西进行球练习。

1。要求体育委员会成员前往前面与老师一起进行固定的球演习（体育委员会成员踩在他的脚下的球，老师做固定的球演习）

2.在两个人中练习

3。老师指导纠正错误并提示动作的关键点（强调击球时，脚趾被拧紧时，球的背部和中部被脚步击中）

2.3老师创造了一种情况，并进入美洲练习通过两个人

从业人员将球传递到相距十米的情况下，主要经历了击球部分和动作的一致性。

强调球的正确位置，合理的定位以及运动的整体协调。 （需要通行证的准确性，支撑脚脚趾，并指向通行方向）

第4节：教学比赛 - 将球传到圈子中以赢得积分。

老师会创造情况，我们通过以前的练习获得了某些技能。现在我们正在与巴西作战。

小组教学组织：讲座班的学生分为四组，男性和女性数量相等。每个学生都运球，将球传到了指定的区域。实习生是裁判，累计得分最高的球队赢得了球队。

游戏规则：学生必须绕过障碍。如果没有踢球，则指定区域不会得分。在运球过程中，学生需要运球，如果球丢球，则需要继续绕过障碍。

第5节：教师和学生讨论和学生在场。查看此类教学内容

1。请自愿显示在此类中学到的内容，并表达对其显示的鼓励和肯定。

2.收集和讨论学生实践过程中存在的问题并提出解决方案。老师和学生审查并总结了足球前通行证的技术要点。用对角线奔跑，用臀部关节驱动大腿，然后驱动小腿踢球；踢球时，击中球的中部和后部；踢球后，身体将球向前挥动。

（四）末端零件（5分钟）

1。练习放松下肢；

2。集体评论；

3。分配课外作业

4。安排学生退还设备

5。向老师和学生道别。

6。场地设备

四十个排球，一个排球场，四个标准项目，一个排球墙图，视频播放器

7。估计强度

平均心率为每分钟120-140节拍，运动密度为35％-40％。

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教学内容：

1。用脚的内部踢球并传球

2.游戏：模拟拍摄

教学目标：通过对本课程的研究，学生将更加熟悉足球的本质，并基本上掌握了足球运动的技能。激发学生对足球的热爱，提高他们对独立学习的热情，并从小就培养辛勤工作的精神。全面发展学生的身体协调，灵活性和敏感性，并增强学生的身体健康。培养学生的团结，合作和集体主义的精神，并增强他们的荣誉感。学会遵守规则，注意纪律并服从裁判。

教学重要性和困难：使用脚的内部正确射击，踢直脚并具有力量。

场地设备：录音机，几个小足球，模拟足球目标

教学过程：

1：为活动做准备

（1）组装团队，报告数字，计算人员，报告老师，以及老师和学生互相打招呼。

（ii）老师组织学生在操场上跑来跑去玩球

（iii）学生可以自由比赛，并且熟悉球自然

（4）老师带领学生练习球比赛（配乐）

2：熟悉球练习

整个班级分为四个大小组，并在老师练习球步进和拖钓的跟随。

3：新讲座

介绍：学生喜欢看足球比赛吗？你喜欢足球吗？今天，我们将学习足球技能的最基本的内部踢球和传球。

（i）用脚的内部踢球

老师解释了踢和传球的关键点并证明了：

要求学生用脚的内部踢球，而球的背部和中部则是笔直而强大的。指导学生先练习足球，然后在学生有一定的方向感之后传球。

（1）将学生分为小组进行隔离踢练习，而老师是现场指导。

（2）老师和学生交流为什么他们需要使用脚的内侧踢球（很容易用脚趾受伤，它不够强，脚会受伤等），然后练习。

（3）要求具有良好技能的学生展示和老师和学生进行评估。

（4）在操场上制作两组平行线，间距为5到8米。学生分为四组，站在平行线之外。两位学生彼此面对面，并要求学生用脚的内侧进行足球训练。

（老师在检查过程中纠正学生的不规则运动）

（5）行动摘要

（ii）游戏：仿真拍摄（使用脚的内部）

老师：学生，点球枪战已经开始。现在，我们正在分组教授竞争，以了解哪些学生得分更多。

将四个儿童模拟目标放置在6到8米处。学生必须用脚的内部练习射击。打镜头的学生将获得小红色花朵的奖励，这群红色的花朵更多。

（1）解释动作的要点：指导学生尽力踢目标，踢直和坚强（老师将演示和解释游戏规则和奖励方法）

（2）组织学生分组进行射击练习，并迅速奖励和评估。

教师及时检查和指导，正确的行动，并做出正确的解释。

4。组织和放松：

游戏“哪个小组收集快”

分组捡起球，收集球，然后站在指定的位置，以查看哪个组移动更快。

（2）使用轻松而愉快的音乐组织和放松活动。

（3）教师总结，反馈他们对技能的掌握，并提出未来的改进意愿。

（4）与老师和学生再见，离开课程已经结束。

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1。指导意识形态：

根据“体育与健康”的课程标准，“健康第一”的指导意识形态得到了强调，并符合“人文主义”的教育概念，以便可以在运动能力，体育技能，身心健康，心理健康，心理健康，心理健康和社交适应等各个方面进行全面培训和发展。在教学过程中，我们坚持将学生放在首位，全面发挥教师的倡议，通过各种有趣的迷你游戏来培养学生的身体意识，并通过结合教科书的困难和有趣的观点来设计锻炼内容。让学生通过愉快的合作，讨论和竞争逐渐实现教学目标。

2。教学目标

1. Sports participation: During practice and game activities, improve the ability of football shooting and develop students' physical qualities such as running, jumping, agility, reaction, and coordination.

2. Sports skills: Teach students the internal shooting skills through the teaching of small football shooting and games.

3. Physical health: be able to use football to dribble and shoot.

4. Mental health: fully promote the development of personality and experience the fun of football shooting.

5. Social adaptation: cultivate the ability to communicate and the awareness of unity and cooperation.

iii。 Student Analysis

Our school is located in the junction of urban and suburban areas, and students prefer to participate in sports activities, especially football. However, due to the large differences in students' source, especially migrant population, low income and poor living environment, they basically failed to participate in football activities in their spare time, and they could only use classroom learning and practice to improve themselves and satisfy their desires and experience the fun of football. Therefore, in class, I try to let students participate in practice and improve football skills; in spare time, I provide free tutoring to some interested students to make them like football more.

4. Textbook analysis

Football is a sports that students like very much. It has strong collectiveness and fun. Through football activities, students can develop many physical qualities. It can also fully stimulate primary school students' enthusiasm and initiative to participate in activities. Improve the comprehensive quality of young people and children, and cultivate a sense of competition and the spirit of unity and cooperation.

However, how to further improve football skills requires teachers to guide them. This lesson allows students to initially learn the simple movements of football under the guidance of the teacher and know the terms of simple football movements. In teaching, it mainly emphasizes the word "game", familiarizes with the ball in the game, cultivates students' interest and hobbies in football, and initially develops the awareness and habit of touching the ball with their feet without using their hands.

Difficulty: The inner part of the foot is not very clear to the students. The teacher adopts the method to paste the marker at this position and strengthen it through a variety of games, allowing students to experience the inner shooting technique of the foot when they are interested.

Interesting points:

1. Using the human body to set up doors cultivates students' imagination and mobilizes students' enthusiasm for learning.

2. Let students play small football games to show themselves and be consistent with children's psychology.

5. Design ideas

This lesson takes "improving students' interest in learning in activities" as the main line, always putting students' main position on the front line, inspiring students to boldly imagine in teaching, encouraging students to experience it actively, while paying attention to students' main position, let students experience cooperative communication layer by layer, and teachers encourage and guide in a timely manner to fully mobilize students' interest in learning, thereby implementing the guiding ideology of "health first".

This lesson adopts the subject-oriented teaching method. During the teacher-student conversation stage before class - the teacher uses interest to mobilize students' enthusiasm, so that students have a good mood and prepare for class.

Groups of dragons playing with pearls - students line up and under the leadership of the group leader, they imitate the teacher's movements and play small games. Silver Beads - Students use special football to practice foot shooting to stimulate students' interest in football. In teaching, teachers design and arrange various practice methods to allow students to learn through cooperation, so that students can study in joy and enjoy learning.

Leaping the gantry - Guide students to set up various "human doors" and participate in shooting exercises. During practice, you can cooperate with others to explore and complete tasks together.

Competition Games - Through competition games, we collaborate with each other, complete tasks together, experience the fun of success, and cultivate students' team spirit of cooperation.

6. Site equipment settings

A small football field (paper ball) with 40 hurdles and 6

7. Teaching effect estimate:

1. Psychological effect estimate: According to the characteristics of this lesson, students will actively participate in the activities and can experience the power of the collective during the activities, bringing themselves a sense of collective belonging.

2. Physiological effect estimate: Since this lesson is a new lesson, the load is moderate, but the exercise density is relatively high. The average heart rate is 110-120 beats per minute

8. Features of this lesson

1. The curriculum standards point out that the development and utilization of various sports life resources are important means to stimulate students' sports emotions. In class, the waste paper from life was used and turned into footballs one by one in the hands of students, opening a green channel for footballs to enter the game of life.

2. Sports originates from life and should be closer to life. Traditional football is highly confrontational. Now it is getting farther and farther away from the lives of students. Students are just a virtual love in their hearts. According to this situation, this lesson replaces football with sports activities such as children's words and entertainment, allowing students to get close to football, enjoy the pleasure brought by football, and highlight the students' personality.

Note: This theme unit plans to have 5 lessons in total, and the competition class is the third lesson - "Happy Little Football".